Программное содержание:
- уточнить и закрепить правильное произношение звуков «з-зь» (изолированно, в слогах, в словах);
- учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком;
- развивать речевое дыхание и мелкую моторику пальцев;
- воспитывать любовь к окружающему миру.
Ход занятия
— Ах, какой сегодня чудесный день! (Стук в дверь)
— Ребята, вы узнали нашего гостя. Правильно, это наш друг, Весёлый Язычок. Он хочет пригласить нас на прогулку в лес. Вы хотите погулять с ним? Но сначала нужно сделать гимнастику для язычка.
1 упражнение.
Покусываем кончик, середину, корень языка.
2 упражнение.
«Блинчик»
3 упражнение.
«Заборчик»
4 упражнение.
«Чистим нижние зубки»
5 упражнение.
«Горка»
6 упражнение.
На выдохе поём песенку «з-з-з-з»
— А теперь можно отправляться на прогулку. (Дети встают).
— Идём по тропинке. Тропинка узкая, ступаем друг за другом. Вот мы подошли к поляне. Какие цветы растут на поляне? (Ромашки).
— Давайте покажем цветок с помощью пальчиков, представляя их в виде лепестков. Сначала это будет бутон, в котором находятся лепестки, но вот пригрело солнышко, и бутон раскрылся. Подул ветерок и закачались цветы, запели свои песенки. (Дети показывают цветы).
— Дети, послушайте эту песенку: « З-з-з-з-з »
— Чья это песенка? Правильно, это песенка комара. Изобразим с помощью пальчиков комарика.
Загляделся на ромашку
Зазвенел комар протяжно
«З-з-з-з-з-з»
И зовёт его ромашка:
Залезай ко мне бедняжка
«З-з-з-з-з-з»
Дети комарики за папой летят,
«Зь-зь-зь-зь-зь-зь».
(Дети изображают комарика и звенят).
Комарики покружились и сели на ромашки. Язычок решил сорвать несколько ромашек для своей мамы.
Чтоб ромашки здесь сорвать
Надо нам загадки отгадать.
1. Под кустом таится
И лисы боится. (Заяц)
— Есть ли в слове «заяц» звук «з»? Давайте произнесём «з-з-з-заяц».
2. В сосне дупло,
В дупле тепло,
А кто в дупле
Живёт в тепле? (Белка).
— Есть ли в слове «белка» звук «з»? (Нет)
3. С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык.
С хвостом, а не корова. (Козёл).
Есть ли в слове «козёл» звук «зь»? Давайте произнесём «козь-зь-зёл».
— Мы сорвали несколько ромашек, больше рвать не будем. Пусть поляна будет красивой и нарядной.
— Пока мы собирали ромашки, на полянку пришла козочка-коза, зелёные глаза. Козочка хочет поиграть с вами в игру, которая называется «Повтори за мной»
За-за-за, за-за-за
Здесь привязана коза.
Зы-зы-зы, зы-зы-зы
Мало травки у козы.
Зу-зу-зу, зу-зу-зу
Отвязали мы козу.
За-за-за, за-за-за
Уходи домой, коза.
(Дети повторяют за воспитателем).
Поиграли мы с козой и пора идти дальше. Идём по тропинке,и мы попадаем в лес. Идите осторожно, не уколитесь о веточки. Ребята, смотрите, под ёлочкой кто-то спит? (Зайка) Давайте его разбудим, а то он проспит до обеда и не успеет сделать все свои дела. Давайте тихо позовём «З-з-з-зайка» Не слышит. Давайте позовём громче «З-з-з-зайка» (Зайка просыпается и здоровается с детьми.) Раз зайка проснулся, то ему нужно сделать зарядку, а мы поможем.
Раз — присядка,
Два — прыжок.
Это – заячья зарядка.
А зайчата как проснутся
Любят долго потянуться.
Обязательно зевнуть
Серым хвостиком вильнуть.
Лапки вверх, лапки вниз
На носочках подтянись!
Лапки ставим на бочок
На носочках скок – поскок.
Прыгать заинька горазд
Он подпрыгнул десять раз.
А кому зарядки мало начинайте всё сначала.
— Вот мы сделали заячью зарядку, а зайке пора бежать. Да и нам пора идти дальше.
— Мы идём по тропинке и приходим в лесную школу. Звери уже ушли домой, так как занятия уже закончились, а учительница Медведица была ещё здесь. «Здравствуйте, дети — сказала учительница- вы зашли ко мне в школу, хотите позаниматься? Я могу провести для вас урок. Вы согласны? Тогда садитесь за столы.
Звенит звонок,
Начинается урок.
Задание: На столах лежат картинки с изображением разных предметов. Надо выбрать те картинки, в названии которых есть звуки «з-зь». (Дети выполняют задание учительницы. Она проверяет выполнение задания, хвалит детей.)
— Нам пора возвращаться в детский сад, так как приближается время обеда, да и Язычку пора домой. А чтобы быстро вернуться, мы превратимся в комариков. Я произнесу волшебное заклинание.
Хлоп – хлоп, топ – топ,
Вокруг себя повернись
В комарика превратись.
— Вот мы и вернулись в детский сад, превратимся снова в детей.
— Дети, понравилась ли вам прогулка? Кого встретили? Кого понравилось изображать? Давайте попрощаемся с Язычком, ему пора бежать домой. Наше занятие окончено.
Анна Синева
Конспект по звуковой культуре речи
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад №132»
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по направлению социально – личностного
развития детей
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по речевому развитию в средней группе
Тема : «В гостях у Петрушки» .
Составила : воспитатель Синева А. Н.
г. Дзержинск
Цель звуков речи родного языка .
Задачи :
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» : формировать умение коллективного взаимодействия.
Образовательная область «Познавательное развитие» : продолжать формировать представления о животных
Образовательная область «Речевое развитие» : формировать правильное произношение звуков ж - з . Развивать артикуляционный аппарат. Развивать фонематический слух : различать на слух и называть слова с определёнными звуками .
Образовательная область «Физическое развитие» : развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА :
1. Рассматривание детских энциклопедий о животных.
2. Изготовление жетонов.
3. Дидактическая игра «Где живёт звук » .
4. Подвижные игры : «Лиса и зайцы»
5. Разучивание скороговорок и чистоговорок со звуками «З» и «Ж» .
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА : Стимулировать речевую активность у Данила К. Помочь Артему Л. найти домик для его животного.
СПОСОБЫ : сюрприз, вопросы, игра, физкультминутка , показ иллюстраций.
СРЕДСТВА :
письмо, 8 жетонов зеленого цвета, 12 жетонов желтого цвета,
силуэтное изображение жирафа, силуэтное изображение зебры, макет домика в котором живет жираф, макет дома в котором живет зебра, петрушка, макеты деревьев, кукла, 8 конвертов с зеленым жетоном, 12 конвертов с желтым жетоном, 20 картинок с изображением животных, в названии которых есть звук «З» , 12 картинок с изображением животных, в названии которых используется звук «Ж» , 20 домиков желтого цвета, 20 домиков зеленого цвета.
ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ :
1. Основная образовательная программа «От рождения до школы» . Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада»,
В. В. Гербова
3. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома, средняя группа.
4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html
Воспитатель : сегодня утром в детский сад в нашу группу почтальон принёс письмо. Хотите я его прочитаю.
Здравствуйте дорогие ребята.
5 октября на лесной полянке состоится веселье. Мы будем петь, плясать, играть, отгадывать загадки. Я приглашаю вас к себе в гости. Высылаю вам жетоны, это пригласительные билеты на лесную полянку. (Петрушка Весельчак)
Воспитатель : мне очень хочется на лесную полянку, а вам?
Воспитатель : пригласительные билеты у нас есть, тогда нам нужно поспешить.
Воспитатель прикалывает жетоны желтого цвета первой подгруппе, а жетоны зелёного цвета второй подгруппе.
Воспитатель : готовы, тогда поехали!
Дети строятся друг за другом и идут по группе
На пути стоит дом
Воспитатель : Дети, посмотрите, что за дом у нас на пути.
Воспитатель : кто в домике живет, как вы думаете?
(Дети стучат в домик и спрашивают : Тук, тук кто в домике живет, кто в не высоком живет)
В доме сидит жираф.
Воспитатель : кто это? Скажите – жираф. Какой звук живёт в слове жираф ? («ж» )
Воспитатель : Ой, опять на нашем пути домик. Кто в этом домике живет?
(дети : Тук, тук кто в домике живет. Кто в невысоком живет)
В доме – зебра.
Воспитатель : кто это? Скажите – зебра. Какой звук живёт в слове зебра ? («З» )
Воспитатель подводит детей к одному из столов, на котором сидит кукла и лежат картинки с изображением животных, в названии которых присутствует звук «Ж» и звук «З» (жираф, обезьяна, коза, заяц, ёж, морж и т. д.) и два домика, один желтого цвета, другой зеленого.
Здравствуй, девочка. Почему ты такая грустная?
Девочка - кукла : Выпустила я животных из своих домиков погулять, а когда стала их загонять домой и забыла, кто в каком домике живет. Кто теперь мне поможет?
Воспитатель : Не переживай девочка, мы постараемся тебе помочь.
Воспитатель : дети, я очень хочу помочь девочке, а вы?
Воспитатель : Дети, назовите животных, которые изображены на картинках.
Воспитатель показывает картинки животных по одной.
Воспитатель : дети, животные, в названии которых есть звук «Ж»
А животные, в названии которых есть звук «З» , какого цвета будет у них домик?
Воспитатель : Молодцы.
Воспитатель приглашает всех детей к столам.
У каждого из вас на столе два домика, один желтого цвета, другой зеленого и конверты с картинками животных. (Для детей первой подгруппы конверт с желтым жетоном, в нем две картинки, для второй подгруппы с зеленым жетоном, в нем одна картинка).
Воспитатель : У каждого из вас на груди прикреплен жетон, у одних он желтого цвета, у других он зеленого цвета.
Воспитатель : Если у вас на груди жетон желтого цвета, то какой вам нужно взять конверт? (жёлтый) .
А у детей с зеленым жетоном? (зелёный)
Задание для ребят у кого конверт с желтым жетоном. Найдите картинку с изображением животного, в названии которого есть звук «Ж» и поместить в свой домик, и одну картинку с изображением животного, в названии которого есть звук «Ж» и найти и ему домик.
Детям, у кого конверт с зеленым жетоном, необходимо найти картинку с изображением животного, в названии которого есть звук «З» и поместить в свой домик.
Воспитатель : Молодцы, ребята, задание было у вас трудное, но вы все сделали правильно.
Приглашаю всех поиграть
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА :
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
(Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок,
(Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок,
(Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок,
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата,
(Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой - косые зайчата,
(Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат.
(Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят.
(Идут на четвереньках)
Воспитатель : Отдохнули наши ручки и ножки, а сейчас нам пора спешить, петрушка нас уже, наверное, заждался.
Помощник воспитателя выставляет 2-3 нарисованных макета деревьев и сажает на полянку петрушку.
Воспитатель : Вот и добрались мы с вами до лесной полянки.
Воспитатель берет куклу петрушки.
Петрушка : - Здравствуйте, я очень рад, что вы пришли ко мне в гости.
Ребята, а вы любите отгадывать загадки?
Петрушка : Тогда, послушайте загадки и определите, какой звук «З» или «Ж» есть в слове отгадке.
«Ползун ползет, иглы везет» .
Что за зверь такой лесной,
Встал как столбик под сосной?
Кто стоит среди травы,
Уши больше головы?
Петрушка : Молодцы! Со всеми моими загадками справились! А я, ребятки, для вас приготовил не только загадки. Я хочу вам смешные стихи рассказать. Слушайте : «Ой, кричат вокруг хозяйки, в огород забрались жайки» . Найдите ошибку и скажите, какой надо поставить звук , чтобы было правильно.
«Стужа. Снег. Метут метели. Темной ночью бродят двери» .
Петрушка : Правильно, не двери, а звери.
Ребята, какие вы внимательные! А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть!
Хотите поиграть?
Петрушка : Тогда слушайте правила. Я буду называть слова. Если в слове услышите звуки «З» или звук «Ж» хлопайте в ладоши. А если таких звуков нет , сидите и молчите, а ручки спрячьте за спинку.
Петрушка : Правила понятны?
Петрушка называет слова :
Обезьяна,
Петрушка : Молодцы, никто не нарушал правила.
Воспитатель : Хорошо у петрушки в гостях на лесной полянке, но уже поздно и нам нужно возвращаться домой.
(Дети прощаются с петрушкой и возвращаются в группу)
Рефлексия :
Воспитатель : Ребята, вам понравилось наше путешествие?
А о чем вы хотели бы рассказать своим друзьям?
Конспект ОД по звуковой культуре речи в средней группе, звук Ч.
Цель : обучение правильному произношению звука Ч .
Задачи :
Познакомить со звуком Ч , уточнить произношение звука Ч в изолированном виде, в словах;
Развивать фонематический слух , память, внимание, логическое мышление, речевое дыхание;
Закрепить навык произношения звука Ч в слогах, словах;
Воспитывать желание научиться правильно произносить звук Ч.
Методы и приёмы : словесные (художественное слово, объяснение, указание) ; игровые (артикуляционная гимнастика, игра на запоминание).
Наглядный материал : картинки с изображением предметов со звуком Ч , карточки для раздачи с рисунками, имеющими звук Ч, интерактивное оборудование.
Ход занятия :
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком, а с каким, вы догадайтесь сами, послушав внимательно стихотворение:
Ручеек
Ручеёк, ручеёк,
Дай водички на чаёк.
Мы чаёк горячий
Будем пить на даче.
Пить с печеньем,
С калачом,
И пирог испечём!
И, сверкая
Под лучами,
Засмеялся родничок,
Быстро прыгнул
С камня в чайник, -
Дал водички на чаёк!
Какой звук часто повторялся в стихотворении? Верно, звук ч, а это его «портрет» (показываю символ звука ч). Сегодня на занятии мы будем учиться правильно произносить звук ч.
Для того чтобы мы правильно произносили звуки, сделаем артикуляционную гимнастику.
Артикуляционная гимнастика на слайдах
Чики - чики - чики - чок,
Не стесняйся язычок.
Не пугайся, не ленись,
Повторяй - не ошибись.
Ребята, чтобы правильно и четко произнести звук ч, округлим губы и слегка выдвинем их вперед, верхние и нижние зубы держим на близком расстоянии друг от
друга, широкий кончик языка ударяется в передний край нёба, посередине языка идёт сильная короткая воздушная струя, которая ощущается как толчок воздуха ладонью руки, поднесённой ко рту.
Наш новый друг, звук Ч, хочет с вами поиграть, повторяйте за мной.
ча-чо-чу-чи
чи-чу-ча-чо
чо-чи-чу-ча
Ча-ча-ча – мы увидели грача.
Чу-чу-чу – молоточком я стучу.
Чо-чо-чо – греет солнце горячо.
Чи-чи-чи – вкусны пироги в печи.
Ребята, у каждого из вас есть картинка, назовите предмет, который нарисован у вас на картинке. Есть ли в этих словах звук Ч?
Физкультминутка
Что-то засиделись мы ребята, пойдемте, порезвимся.
Мы ногами топ - топ,
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг - миг,
Мы плечами чик - чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Раз - два, раз - два,
Заниматься нам пора!
Автоматизация звука Ч в словах
Следующая наша игра называется «Лабиринт». Посмотри на картинку, ты должна называть слова в определенной последовательности, согласно стрелочкам. Не забывай правильно произносить звук Ч.
Какое слово будет первым? (Это слово «врач».)
Развитие зрительного внимания
Игра «Чего не стало?» (на слайдах)
Я сейчас посмотрю, насколько ты внимательна. Посмотри на картинки еще раз, теперь уже на компьютере. Запомнила их расположение?
Закрывай глаза, только честно! Открывай. Посмотри, чего не стало?
Итог занятия
Какие же вы сегодня молодцы! Спасибо, дети, вы меня очень порадовали, мне было приятно с вами работать! С каким звуком мы сегодня познакомились? Какие слова со звуком Ч вы запомнили?