Дёмина Ольга Юрьевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ "Детский сад "Лесная сказка"
Населённый пункт:
п.Лонгъюган, Надымский район, ЯНАО
Наименование материала:
конспект НОД
Тема:
"Как лисичка бычка обидела"
Дата публикации:
28.11.2016
Раздел:
дошкольное образование
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по образовательной области «Речевое развитие».
Тема: пересказ и драматизация эскимосской сказки
«Как лисичка бычка обидела»
Воспитатель
О.Ю.Дёмина
ЦЕЛЬ.
Помочь
детям
понять
и
запомнить
содержание
сказки,
учить
пересказывать текст целиком и по частям, драматизировать отрывки.
Ход занятия.
- сегодня, дети, вы услышите чудесную сказку «Как лисичка бычка обидела»,
- говорит педагог.
- Кто кого обидел?
- А кто это такой - бычок?
- Как он выглядит?
(Обычно дети начинают рассказывать, как выглядит телёнок).
- Вы рассказали о телёнке. А ещё есть морская рыбка под названием «бычок».
Вот его то лисичка и обидела. Хотите знать, где это случилось и как?
Воспитатель читает сказку.
Шла однажды лисичка по берегу моря. А бычок, рыбёшка морская,
высунулся из воды и стал лисичку разглядывать. Увидела лисичка бычка и
запела:
Бычок, бычок,
Пучеглазый.
Бычок, бычок,
Большеротый.
Бычок, бычок,
Колючий бочок!
А бычок говорит ей:
- А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой.
Лиса мать спрашивает:
- Кто тебя обидел доченька? Почему ты плачешь?
- Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел. Наговорил мне, что
я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает:
- А ты ему ни чего не говорила?
- Сказала.
- Что ты ему сказала? – спросила лиса.
- А я ему только сказала, что он пучеглазый и большеротый.
- Вот видишь, - сказала мать-лисица, - ты его первая обидела…
Воспитатель.
- Понравилась вам эскимосская сказка? Эскимосы, сочинившие эту мудрую
сказку про задиру-лисичку и морского бычка, живут на Севере нашей страны
(показ на карте).
Представьте
теперь,
как
выглядит
бычок-
рыбешка
морская?
Если
бычка
называют
пучеглазым,
значит,
глаза
у
него
какие?
Если
бычка
называют большеротым?
А какая в этой сказке лисичка?
Помните, что сказала мам-лиса дочке? Вот и вы, друзья, прежде чем
жаловаться на кого-нибудь, подумайте, не поступаете ли так, как лисичка, из
эскимоски сказки.
Как лисичка бычка обидела, что она ему запела? Если запела, значит,
эти слова нужно не говорить, а петь. Давайте споём лисичкину дразнилку
вместе…
Затем её поют несколько детей по желанию.
Далее
педагог
читает
сказку
ещё
раз.
Читает
(с
установкой
на
пересказ).
Просит кого-либо из детей пересказать сказку.
Затем дети по двое пересказывают текст по частям (2 пересказа).
При этом одного из пересказчиков приглашает воспитатель, а второго
ребёнок приглашает сам. Он должен сделать это вежливо: «Аня, хочешь
рассказать сказку вместе со мной?» - «Хочу». – «Спасибо, Миша». Второй
рассказ
воспитатель
просит
слушать
более
внимательно,
чтобы
определить, какой паре удался наиболее лучше передать содержание сказки
(кто рассказывал интереснее? Кого было слушать приятнее, легче?).
Далее
воспитатель
предлагает
для
драматизации
сказки
создать
специальные условия (из ткани –море, дом в котором живет лисичка с
мамой –стол с небольшой утварью (посуда)).
Затем с детьми проводится гимнастика:
1.
Шум
и
движение
воды:
звук
-
«Ш-ш-ш»,
движения
плечевым
суставом и руками.
2.
Шуршащие камушки: «Шур- шур – шуууу-рррр».
3.
Затем упражнения повторяются друг за другом с ускорением.
После физминутки выбираются герои (бычок, лисичка, мать –лиса),
детям предлагается выбрать для себя костюмы.
Начинается драматизация сказки.
Конспект оод по речевому развитию
в старшей группе МБДОУ комбинированного вида д/с №1
Воспитатель: Дубинина В,М.
Тема: «Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»
Программные задачи: продолжать знакомить детей с традициями и культурой народов Севера, расширить знания детей о морских рыбах, помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее, используя схему, драматизировать сказку по ролям, учить эмоционально и выразительно выполнять назначенную роль .
Оборудование : мнемотаблица, шапочки лис, морского бычка, иллюстрации быта народов Севера, запись шум волн, портрет Г.Снегирёва.
Словарная работа: пучеглазый, большеротый, эскимосы.
Ход занятия.
Воспитатель приглашает детей встать в круг. (Психологический настрой).
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться – доброе утро,
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
Предлагает поиграть в словесную «Наоборот» Цель: подбирать слова с противоположным значением, затем приглашает присесть на стульчики.
Воспитатель. В нашей стране живет много народов, у каждого народа свой язык, свои традиции, сказки. Какие сказки, кроме русских народных вы знаете? Дети называют. На Севере нашей страны живут народы эскимоссы, предлагает подойти к глобусу и посмотреть, где находится Север. Вместе с детьми определяют, что это очень далеко от нас и там очень холодно, потому что на глобусе Север отмечен, синим цветом. Предлагает посмотреть иллюстрации о жизни и быте эскимосов; жилище, одежда, на чём передвигаются, чем занимаются.
«Сегодня вы услышите чудесную эскимосскую сказку «Как лисичка бычка обидела», – говорит педагог. Обработал эту сказку, т.е. записал Г. Снегирёв и показывает его портрет. Г.Снегирёв много путешествовал по Северу и услышал эту сказку, а затем записал, теперь эту сказку знают и другие народы. Кто кого обидел? А кто такой бычок? Как он выглядит? (Обычно дети начинают рассказывать, как выглядит теленок.) Вы рассказали о теленке. А еще есть морская рыбка под названием «бычок», показывает иллюстрацию с морской рыбой, его-то лисичка и обидела. Дети выделяют большой рот, значит большеротый, глаза расположены на выкате, значит пучеглазый. Хотите знать,
где это случилось и как? Воспитатель читает сказку:
... Шла однажды лисичка по берегу моря. А бычок, рыбешка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать. Увидела лисичка бычка и запела:
Бычок,бычок
Пучеглазый.
Бычок,бычок
Большеротый.
Бычок, бычок
колючий,бочок
А бычок ей говорит:
– А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой.
Лиса-мать спрашивает:
– Кто тебя обидел, доченька? Почему ты плачешь?
– Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел. Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает:
– А ты ему ничего не говорила?
– Сказала.
– Что ты ему сказала? – спросила лиса.
– А я ему только сказала, что он пучеглазый и большеротый.
– Вот видишь, – сказала мать-лисица, – ты первая его и обидела…
Воспитатель обращается к детям:
Понравилась вам эскимосская сказка? Как называется эта сказка? Ребята, а случалось ли у вас такое? Как вы реагировали на дразнилку? Можно ли дразнить людей за то что у них другого цвета волосы, глаза, цвет кожи не такой как у вас?
А какая в этой сказке лисичка? Что про нее сказал бычок?
Помните, что мама-лиса сказала дочке? Вот и вы, друзья, прежде чем жаловаться на кого-нибудь, подумайте, не поступаете ли вы так же, как лисичка из эскимосской сказки.
А чем лисичка бычка обидела, что она запела? Если пела, значит, эти слова надо не говорить, а петь. Давайте споем лисичкину дразнилку вместе. А теперь споем еще раз. А сейчас пусть споет Артём, Саша...
Педагог предлагает послушать сказку еще раз, а затем пересказать ее.
Физкульминутка
Двое детей пересказывают сказку по частям, в помощь предлагает мнемотаблицу. При этом одного из рассказчиков назначает воспитатель, а второго приглашает ребенок. Он должен сделать это вежливо: «Аня, хочешь рассказывать вместе со мной? (Хочу.) Спасибо, Аня».
Воспитатель организует драматизацию сказки. Вместе с детьми готовят атрибуты: синее полотно море, раскладывают морские камешки, ракушки по берегу моря, слушают шум волн в записи и повторяют звуки.
Предварительно он напоминает действия персонажей: бычок высунулся из воды, лисичка бежит и поет. Мама-лиса дома, значит, она что-нибудь делает, а не сидит сложа руки. И так далее.
Для того чтобы дети-слушатели не устали, можно предложить им перед каждым пересказом изображать морскую волну: «„Ш-уууу, ш-уууу“, – набегает волна и отступает. – „Шуршим, шуршим, шуршим“, – шуршат камешки».
Заканчивая занятие, воспитатель спрашивает у детей, как называется сказка, с которой они познакомились. Отмечает их успехи в овладении трудным умением – пересказом; в освоении родного языка.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 8 «Белоснежка»
Конспект непосредсвенно – образовательной
деятельности
по образовательной области
«Речевое развитие»
(для детей младшего дошкольного возраста)
Тема:«Как лисичка с бычком
поссорились»
Подготовила: Кононенко И.Л.
г. Мегион, 2016 г.
Задачи:
- учить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки;
- развивать умение правильно произносить звуки [б], [л];
- активизировать в речи детей наречия «больно, грустно, обидно»;
- воспитывать дружелюбие; вызывать интерес к пословицам.
Оборудование: картинки лисички и бычка.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята давайте встанем в круг, возьмемся за руки, мы же с
вами друзья.
- А кто такие друзья? (Ответы детей: дети, с которыми мы дружим,
играем, разговариваем, делимся угощением).
Воспитатель: - Теперь у нас у всех хорошее настроение.
Воспитатель: - Ребята, хотите, я расскажу вам интересную сказку? (Хотим) .
- А теперь, давайте сядем и послушаем сказку.
(Воспитатель читает сказку «Как лисичка с бычком поссорилась»).
«Шла однажды лисичка, а бычок на лугу травку щипал. Поднял он
голову и стал лисичку разглядывать. Увидела лисичка бычка и запела:
Бычок, бычок
Пучеглазый,
Бычок, бычок
Рогатый,
Бычок, бычок
Лохматый бочок!
А бычок ей говорит:
- А ты косматая и глаза у тебя круглые. И травку щипать не умеешь! Заплакала лисичка и побежала домой маме жаловаться, что бычок
ее обидел, наговорил ей плохих слов.
Выслушала ее мама - лиса и спрашивает: - А ты ему ничего не сказала?
Стыдно стало лисичке, опустила она глаза.
Вот видишь, - сказала мать - лисица, - ты первая его обидела.
Воспитатель: - Как же лисичка обидела бычка? (Дразнила, плохие слова говорила) .
Воспитатель: - А какие чувства испытывал бычок, когда лиса его обзывала? (Ему было грустно, больно, обидно).
- А что сделал бычок от обиды? (Наговорил тоже много плохих слов, обидел лисичку) .
- А что же надо делать, чтобы тебя не обижали? (Не обижать других) .
Воспитатель: - А мы с вами дружные ребята? Мы не буде обижать своего друга? Будем ему помогать, делиться игрушками.
- А в нашей сказке с вами, если бы лисичка первая не обидела бычка, и он не наговорил бы ей плохих слов.
Воспитатель: – Давайте выучим поговорки:
«Не хочешь, чтобы тебя обидели, не обижай и сам других».
«Как аукнется, так и откликнется».
Воспитатель: - В нашей группе все дети дружные, все стараются не обижать друг друга.
- А теперь встаньте все в общий круг, закройте глаза, почувствуйте руки своих друзей. Вам хочется обидеть своих друзей? (Нет, не хочется).
- Ну и молодцы! А теперь откройте глаза, выберите себе друга, подойдите к нему и скажите ему самые хорошие слова, которые вы знаете. (Дети берутся за руки друг с другом, говорят хорошие слова: ты хороший, красивый, добрый, я тебя люблю, давай дружить и т. д.).
Воспитатель: - Ребята, никто никого не обидел? (Нет).
Воспитатель: Мы сейчас тоже выучим слова «Мирилочки» . Возьмёмся друг за друга мизинчиками.
«Мы мизинчики сцепляем
И друг другу обещаем:
Что друзей не обижать,
Друзьям надо помогать».
Воспитатель: Молодцы ребята!
Ирина Разводова
Конспект ООД по теме «Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» старшая группа.
Конспект ООД
Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела » .
Старшая группа .
Воспитатель : Разводова И,П,
Цель : помочь детям понять и запомнить содержание сказки , учить пересказывать текст по частям , драматизировать отрывки.
Образовательные задачи :
Формировть умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.
Развивающие задачи :
Развивать диалогическую речь, творческие способности, память, внимание, выразительность жестов и мимики;
Приобщать детей к фольклору.
Воспитательные задачи :
Воспитывать навыки сотрудничества на занятии, активность, самостоятельность.
Интеграция образовательных областей : Коммуникация, познание, социализация
Виды деятельности : коммуникативная, восприятие художественной литератур, двигательная.
Формы и методы работы : объяснение, обсуждение, чтение художественной литературы.
Оборудование. Плоскостные изображения героев сказки , элементы костюмов и атрибуты для драматизации, мнемотаблица, карточки 2-х значных слов, магнитики.
Ход образовательной деятельности :
1. Оргмомент
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» , друг другу
Нам здороваться не лень -
Всем «Привет» и «Добрый день»
Воспитатель- Сегодня, дети, вы услышите чудесную сказку , которая называется «Как лисичка бычка обидела » .
– Кто кого обидел ?
А кто это такой – бычок?
Как он выглядит?
(Обычно дети начинают рассказывать , как выглядит телёнок).
Вы рассказали о телёнке .
Ребята, я вам открою секрет. Слово бычок имеет два значения : домашнее животное бычок, теленок А второе.. Послушайте загадку
Вильнет хвостом
Туда-сюда-
И нет следа. (рыбка)
Правильно, это морская рыбка под названием «бычок» (показ иллюстраций)
2. Упр. с картинками
В : Посмотрите, на столе лежат предметы, которые имеют два значения. Вы должны к картинкам подобрать предмет. Например : У меня картинка родник или говорят, бьет ключ, то на столе я нашла ключ, которым открывают дверь. (Дети переходят к столу , на котором лежат предметы и картинки с двухзначным значением и подбирают картинки к предметам).Оружие лук со стрелами - репчатый лук, ручка перо - перо от птицы, кран для умывания -машинка подъемный кран, кисть руки – кисточка, ёжик – иголка, ноги – ножка у гриба и т. д.
3. Чтение сказки «Как лисичка бычка обидела »
Воспитатель : Так кого лисичка и обидела ? Хотите знать, где это случилось и как?
Шла однажды лисичка по берегу моря . А бычок, рыбёшка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать . Увидела лисичка бычка и запела :
Бычок, бычок.
Пучеглазый.
Бычок, бычок.
Большеротый.
Бычок, бычок,
Колючий бочок!
А бычок ей говорит :
А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой .
Лиса-мать спрашивает :
Кто тебя обидел , доченька? Почему ты плачешь?
Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел . Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает :
А ты ему ничего не говорила?
А я ему только сказала , что он пучеглазый и большеротый. – Вот видишь, - сказала мать- лисица , - ты первая его и обидела…
4. Беседа по сказке
Вопросы :
Как называется сказка ?
Где шла лисичка ?
Кто высунулся из воды?
Какие обидные слова лисичка пропела бычку ? Если запела, значит, эти слова надо не говорить, а петь. Давайте споём лисичкину дразнилку вместе… споём ещё раз.
А какие чувства испытывал бычок, когда лиса его обзывала? (Ему
было грустно, больно, обидно ).
Какие обидные слова бычок сказал лисичке ?
А что сделал бычок от обиды ? (Наговорил тоже много плохих слов, обидел лисичку ) .
Помните, что мама-лисичка сказала дочке ?
А как вы думаете, кто был прав в этом споре?
Вот и вы, друзья, прежде чем жаловаться на кого-нибудь, подумайте, не поступаете ли так, как лисичка из сказки .
Так что же надо делать, чтобы тебя не обижали? (Не обижать других) .
5. Работа над смыслом поговорки :
Воспитатель : Есть такая поговорка : .
Как вы думаете что это значит?
(Не хочешь, чтобы тебя обидели , не обижай и сам других)
6. Упражнение «Скажи наоборот»
Весело- грустно
Дружба – вражда, ссора.
Друг – враг.
Грубая – ласковая.
Добрая – злая.
Хитрая – простодушная.
Обижать – утешать.
Дразнить –хвалить.
Плакать – радоваться, смеяться.
7. Координация речи с движением :
Ходят волны на просторе. (Идут по кругу, плавно машут
Вы узнали? Это – море. руками.)
Рыбки весело резвятся (Делают произвольные движения.)
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся, (Приседают и встают.)
То зароются в песке. (Ложатся на спину, руки и ноги
вверх, трясут ими.)
8. Повторное чтение сказки воспитателем (схемы)
Воспитатель :
Присаживайтесь на стульчики. Ещё раз внимательно прослушайте сказку . И постарайтесь запомнить все слова , которые сказала лиса бычку , что бычок ответил лисичке . Что мама – лиса спросила у лисички . Что лисичка ответила маме . И нам помогут в этом картинки – схемы.
9. Пересказ сказки детьми по частям .
Одного ребенка приглашает воспитатель, а другого приглашает ребенок : «… ты хочешь рассказать сказку вместе со мной (хочу) Спасибо,.» (2 пересказа )
Дети : «Ш-ууууу» набегает волна (после каждого пересказа )
«Шуршим, шуршим, шуршим» - шуршат камушки.
10. Драматизация сказки .
Воспитатель напоминает действия персонажей : бычок, высунулся из воды, лисичка бежит и поёт . Мама-лиса – дома, значит, она что-нибудь делает, а не сидит, сложа руки и т. п.
Как называется сказка которую вы сегодня слушали?
Кто главные герои?
Как вы думаете, можно ли дразнить тех, кто чем –то отличается от окружающих? Почему?
Что значит пословица «Как аукнется, так и откликнется» ?
Подчёркивает, что сегодня они не только послушали сказку , но и учились пересказывать её .
Кто больше всех вам понравился?
Согласны ли вы с концовкой сказки ?
Как бы вы закончили сказку ?
Публикации по теме:
Конспект НОД «Пересказ сказки Е. Пермяка «Первая рыбка» Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Цель: 1. Учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;.
Цель: формировать представление о свойствах твердых и жидких веществ; развивать экологическое сознание; развивать способность к преобразованию.
Конспект по развитию речи: «Пересказ сказки «Лиса и рак» Цель: Формировать умение пересказывать художественное произведение. Задачи: Продолжать учить образовывать однокоренные слова (лиса, лисица,.
Конспект занятия по чтению сказки «Лисичка-сестричка и волк» Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
Татьяна Лесникова
Знакомство детей с эскимосской народной сказкой «Как лисичка бычка обидела»
НОД для детей старшего возраста (речевое развитие)
Подготовила : Воспитатель Лесникова Т. Н.
Знакомство детей с эскимосской народной сказкой «Как лисичка бычка обидела » .
Цель : Познакомить детей со сказкой «Как лисичка бычка обидела » . Формировать умение связно, последовательно пересказывать сказку по частям .
Задачи :
Формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствовать грамматический строй речи. Уточнять и активизировать словарь у детей .
Дать понятие о том, что бычок – это рыба.
Развивать диалогическую и монологическую речь, творческие способности, память,внимание, выразительность жестов и мимики; приобщать детей к фольклору .
Расширять кругозор детей .
Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, самостоятельности, любви и бережного отношения к живой природе, воспитание добрых чувств.
Предварительная работа : знакомство с народом эскимосы ; рассматривание карты, где проживают эскимосы .
Оборудование : текст сказки , иллюстрации героев сказки .
Словарная работа : бычок, рыбешка, пучеглазый, косматый, выпуклые глаза.
Ход занятия:
1. Организационный момент. (Детей приглашаю в круг ) .
В - Дети, когда вы сегодня проснулись, какое у вас было настроение?
Хорошее, радостное, а может кто-то не выспался и хотел с мамой остаться?
В. - Я вижу по вашим глазам, улыбкам, что настроение у вас отличное. Хотите, я отгадаю, почему?
В. - Я догадалась, что у вас хорошее настроение потому, что вы пришли в детский сад и здесь вас встретили ваши друзья. Угадала?
В. - А кто такие друзья?
Д. - Дети, с которыми мы дружим, играем, разговариваем, делимся угощением.
В. - Ребята, а какими должны быть друзья?
Д. - Дружные, хорошие, веселые, интересные, вежливые и т. д.
В. - А что бы вы сделали, чтобы исправить плохое настроение вашего друга?
Д. - Обнять, пожалеть, поцеловать, дать игрушку, погладить, успокоить и т. д.
1. Быстро плавала в реке,
Оказалась на крючке.
Тут не до улыбки!
Кто же это? – (рыбка)
2. Всем известная плутовка
Кур таскает очень ловко
Глазки бегают играя,
Сама рыжая такая.
Хвост пушистый - закавычка.
Как зовут её?. (Лиса)
В. - Герои сказки , которую мы будем читать - лиса и рыбка, а рыбка с таким интересным названием - бычок. (На доску вешаю изображения героев сказки , дети рассматривают картинки). Бычок имеет продолговатое покрытое чешуёй тело, большую широкую голову, крупные, близко расположенные друг к другу глаза. Рыба обязана своим названием крупной, как у быка, голове.
2. Пальчиковая гимнастика.
А сейчас, мы поиграем с пальчиками :
Лиса – Лиса из города идет,
Игрушку новую везет.
Игрушка не простая,
Игрушка расписная. (Пальчики обеих рук «идут» по столу, или по коленкам)
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком вильнула,
Быстро-быстро уплыла.
3. Чтение сказки . Две ладошки вместе изображают плавательные движения.
Хлопают в ладоши
Ладони поочередно сжимаются в кулак.
Плавное движение каждой ладонью.
Хватательные движения “щепоткой”.
Плавные сходящиеся и расходящиеся движения обеими руками.
В. - Сказка называется «Как лисичка бычка обидела » .
Шла однажды лисичка по берегу моря . А бычок, рыбешка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать . Увидала лисичка бычка и запела :
Бычок, бычок,
Пучеглазый,
Бычок, бычок,
Большеротый,
Бычок, бычок,
Колючий бочок!
А бычок ей говорит :
А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой .
Лиса- мать спрашивает :
Кто тебя обидел , доченька? Почему ты плачешь?
Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел . Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает :
А ты ему ничего не говорила?
-Сказала .
Что ты ему сказала ? – спросила лиса.
А я ему только сказала , что он пучеглазый да большеротый.
Вот видишь,- сказала мать- лисица , - ты первая его и обидела .
4. Беседа по сказке .
В. - Как называется сказка ?
В. - Где шла лисичка ?
В. - Кто высунулся из воды?
В. - Какие слова пропела лисичка ?
В. - Что ответил бычок?
В. - Понравились слова бычка лисичке ?
В. - Что спросила лиса – мать?
В. - Как ответила лисичка ?
В. - Что еще спросила лиса -мать?
В. - Что ответила лисичка ?
В. - Какой вывод сделала мама-лиса?
5. Физминутка «Лисонька» .
Утром лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала –
Лапки, ножки и бока.
Вот какая красота!
7. Подготовка детей к пересказу .
В. - А теперь, я вам предлагаю послушать сказку еще раз , подумать и подготовиться к пересказу сказки .
8. Пересказ сказки детьми по частям .
Дети рассказывают по цепочке .
В. - Согласны ли вы с концовкой сказки ?
Как бы вы закончили сказку ?
В. - Как вы думаете, можно ли дразнить тех, кто чем-то отличается от окружающих? Почему?
В. - Какие пословицы вы знаете по данной теме?
«Слово может обидеть ,
Слово может спасти,
Слово может полки за собой повести»
«Доброе слово дом построит, а злое слово разрушит»
«Худое слово доведет до дела злого»
«От худого слова – да навек ссора»
«Как аукнется, так и откликнется»
«Не хочешь, чтобы тебя обидели , не обижай других»
В. - Какие вежливые слова вы знаете?
Д. - Спасибо, пожалуйста, здравствуй, до свидания, прости, будь добр, и т. д.
В. Спасибо всем, занятие наше заканчивается и я очень хочу, чтобы вы были настоящими, добрыми друзьями.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Знакомство с русской народной сказкой «Хаврошечка» Конспект НОД в старшей группе «Знакомство детей с русской народной сказкой «Хаврошечка» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой.
Коррекционно-воспитательное занятие в старшей речевой группе «Сказка «Как лисичка бычка обидела» Коррекционно-воспитательное занятие в старшей речевой группе Сказка «Как лисичка бычка обидела» Программное содержание: 1. Помочь детям.