Как научить ребёнка читать по слогам в домашних условиях, если он не ходит в детский сад и образовательную группу? Школьные программы с каждым годом усложняются, и к первому классу малыш должен уверенно читать по слогам. Без этого навыка учиться в школе будет тяжело, малыш не сможет полноценно усвоить программу и будет страдать от комплекса неполноценности. Мама должна позаботиться, чтобы к первому классу у ребенка уже были базовые знания по чтению и сложению/вычитанию простых чисел.

Как самостоятельно научить малыша читать по слогам? Что для этого нужно иметь, и возможно ли справиться с обучением? В домашних условиях дети более комфортно и уверенно себя чувствуют, а для помощи мамам в книжных магазинах продаются учебные и методические пособия для развития навыков речи. Однако научить чтению без знания алфавита невозможно! Поэтому самым первым заданием для мамы будет обучение ребенка буквам. Для этого тоже существуют специальные методики: кубики Зайцева, шершавые буковки М. Монтессори и др.

Когда начинать учить ребенка грамоте, во сколько лет? Этот вопрос не имеет однозначного ответа. Учить чтению нужно тогда, когда малыш психологически готов к усвоению методического материала. Понять это сможет сама мама или семейный психолог. Вопреки установке полезности раннего развития, не стоит несвоевременно обучать ребенка наукам – у него должно быть полноценное детство. Однако и затягивать с процессом обучения тоже неправильно. Обычно с пятилетнего возраста детки начинают проявлять осознанный интерес ко всему новому, и в этот момент можно вложить в них необходимые знания легко.

Противниками слишком раннего обучения выступают и офтальмологи. Они считают, что напряжение зрительного нерва при раннем обучении может повредить малышу . В пять/шесть лет у ребенка уже сформирован зрительный центр, отвечающий за остроту зрения (цилиарная мышца), поэтому учить чтению следует не ранее этого возрастного периода. Если мама волнуется о здоровье глаз своего ребенка, следует посетить окулиста и проверить у малыша зрение.

Противниками раннего обучения выступают и психологи. Они утверждают, что осознанное восприятие учебного материала возможно лишь с семи лет. До этого времени учить ребенка можно лишь в игровой форме, не нагружая его психику ответственностью за учебный процесс. Последствиями слишком раннего обучения могут стать:

• нервные тики;
• нарушение речевых функций;
• проблемы коммуникации;
• заикание на психической почве;
• неосознанный страх;
• неврозы разной интенсивности;
• повторяющиеся навязчивые движения.

Важно! Не стремитесь сделать из малыша гения. Важнее сохранить его физическое и психоэмоциональное здоровье.

Готовность к обучению

Как узнать, что малыш уже готов к усвоению знаний и обучению читать по слогам? Признаки готовности ребенка к обучению:

• умеет связно составлять предложения;
• умеет четко выражать свою мысль словами;
• у ребенка нет нарушений речи логопедического характера;
• малыш хорошо координирует свои движения и ориентируется в пространстве;
• малыш может различать определенные звуки (фонемы) в словах.

Мозг ребёнка должен быть достаточно развит, чтобы не просто видеть букву, но и осознавать ее значение. Мало видеть и слышать – важно уметь понимать увиденное и услышанное.

А этот процесс формируется не в органах зрения/слуха, а в мозге. Малыш видит кубик с изображенной картинкой и связывает картинку с изучаемой буквой. Этот процесс мозговой деятельности. Пока мозг не умеет осознавать увиденное, научить читать будет затруднительно.

Первым упражнением в обучении читать может стать кубик с картинкой и написанной буквой. Малыш видит нарисованный арбуз, умеет выделять в слове звук “А”, и осознает, что буква “А” связана с картинкой арбуза. Мама прячет кубик “А” и просит ребёнка быстро найти его среди других кубиков. Если малыш начинает осознанно искать кубик “А”, значит, он готов к усвоению учебного материала и научится читать по слогам довольно быстро.

Важно! Если у малыша не получается быстро найти кубик, помогите ему с поиском. В следующий раз он будет чувствовать себя увереннее и справится легко с заданием.

Методика обучения

• выучить все буквы одну за другой;
• произносить правильно слоги из двух букв;
• произносить правильно слоги из трех букв;
• учить правильно соединять слоги в простые слова;
• учить правильно соединять слоги в сложных словах.

Важно! Весь процесс обучения чтению по слогам должен проходить в игровой форме. Нельзя учить ребёнка насильно и ругать за непонимание.

Как научить соединять буковки в слоги? Слог всегда состоит из гласных и согласных звуков, поэтому важно сначала научить узнавать и правильно артикулировать гласные звуки. Их мало, и с них легко начинать обучение чтению. Затем необходимо изучить согласные звуки: сначала наиболее распространенные – “м”, “п”, “б” и т. д. Это важно, чтобы малыш смог составить свои первые слова – мама, папа, баба.

Чтобы научить ребёнка составлять слоги и читать по слогам, нельзя называть согласные звуки с дополнительными призвуками. Например, учим звук “п”, но не называем его “пэ”. Пусть малыш скажет “п”, потом соединит его с гласной “а”: получится слог “па”. Затем объясните малышу, что эти два звука нужно произнести слитно (спеть их).

Распространенной ошибкой в обучении является чтение по слогам с четкой артикуляцией отдельных звуков: м-а-м-а.

Необходимо научить произносить слог слитно. Большим удовольствием будет для ребёнка составление и произнесение первого в жизни слова из кубиков – “па-па”.

Чтобы процесс обучения получил дополнительный стимул, нужно наглядно показать малышу плоды его стараний. Что следует сделать? Обучите правильно читать и произносить гласные звуки и часть согласных (п, б, м) и объясните, что из этих букв состоит слово “мама” или “папа”. Не нужно учить весь алфавит – сразу переходите к практике! С такой методикой детки пяти/шести лет быстро осваивают чтение.

Важно! Когда малыш освоит слова из повторяющихся слогов (па-па, ма-ма, ба-ба), можно начинать учить сложносоставные слова из нескольких неодинаковых слогов.

Читаем книжки

Когда малыш освоит грамоту по кубикам, можно переходить к чтению книжки. Книжка должна быть яркая, красочная, с большими буквами: чтобы малыш в пять/шесть лет не напрягал зрение. Нужно натренировать ребёнка быстро находить в книжке знакомые ему слоги “ма”, “па”, “ба” и другие.

Чтобы малыш не терял строчку, приучите его следить за написанным с помощью указки или пальчика: пусть показывает то, о чем читает. Большой ошибкой является слитное чтение всех слов сразу. Малыш приучается петь слоги и начинает петь все прочитанные слова подряд, не делая смысловых пауз. Отучите от этой привычки и объясните, что между словами нужно делать перерыв.

Желательно приобрести несколько книжек с разными шрифтами. Нередко бывает, что малыш пяти/шести лет быстро теряет способность узнавать буквы, написанные иным шрифтом. Объясните, что буквы могут быть написаны крупно или мелко, прямо или наклонно.

Если правильно преподнести информацию, малыш с пяти лет научится читать любой текст.

1. Купите в книжном магазине лучшую методику, чтобы быстро научить ребёнка пяти/шести лет чтению.
2. Выделите специальное время для занятий чтением и строго придерживайтесь распорядка – это поможет малышу привить навыки организованности.
3. Каждый новый урок начинайте с повторения материала предыдущего урока – это позволит малышу почувствовать уверенность в своих знаниях.
4. Помните, что внимание ребёнка не устойчиво, и большее 15-20 минут он не в силах концентрироваться на обучении чтению по слогам.
5. Больше хвалите ребёнка за самые маленькие достижения – это будет вдохновлять к обучению чтению.

Чтобы малыш быстро осваивал и запоминал информацию, следует связать учебный материал с практикой.

Например, выучив букву “А”, нужно просить ребёнка находить ее везде – на плакатах и вывесках магазинов при прогулке, в книжках и любых других текстах. Малыш с удовольствием будет играть в прятки с буковкой “А” и получать удовольствие от ее нахождения. Учить ребёнка пяти/шести лет следует в непринужденной игровой форме, привлекая его интерес к данному процессу.

Важно! Практика показывает, что в домашних условиях можно быстро научить чтению и счету малыша пяти/шести лет. Главное, набраться терпения и находить ежедневно 10-15 минут для этого важного занятия.

По современным стандартам ребенок, идущий в первый класс, должен уметь читать по слогам. Не все дети осваивают чтение в детском саду, поэтому приходится с ними заниматься дома. Важно начать процесс вовремя, использовать в работе индивидуальный подход, тогда ребятам будет учиться интересно и легко.

Готовность к обучению

Конкретный возраст, с которого нужно начинать обучение, назвать трудно. Ведь у каждого ребенка имеются свои особенности.

По поводу раннего обучения (3 – 5 лет) офтальмологи и психологи единогласны:

1. Первые утверждают , что глазная мышца, отвечающая за остроту зрения, укрепляется до 5-6 лет. Большие нагрузки на глаза в это время будут способствовать развитию .
2. Вторые добавляют , что осознанное восприятие любой информации у ребенка начинается с пяти лет, перегрузка детской психики может привести к .

Судить о готовности к учебному процессу можно по следующим признакам:

• Речь : связная и продолжительная. Ребенок может понятно выразить свою мысль, строит предложения.
• Произношение : четкое. Детям сложно идентифицировать и . Если ребенок старше пяти лет, то следует обратиться с проблемой к логопеду.
• Развитое логическое мышление , ориентирование в пространственных понятиях «лево-право»; «верх-низ».
• Усидчивость и концентрация внимания : ребенок должен увлеченно заниматься каким-либо делом хотя бы 10 минут.
• Заинтересованность : познавательный интерес будет хорошим помощником в учебе.

Заинтересовать ребенка в чтении легче собственным примером. Замечено, что если дома родители читают, то и ребенок быстро учится читать. Красочные книги и детские энциклопедии также помогут мотивировать к обучению.

Подготовительная работа

Подготавливать к чтению начинают с ранних лет. Эти действия преследуют две основных задачи: развить фонематический слух и чувство ритма. Для этого родители разучивают вместе с детьми потешки, прибаутки, рифмовки, небольшие песенки, протопывая или прохлопывая ритм.

В этот период основной вид деятельности – игра:

1. «Похожие слова» . Дети среди карточек выбирают те, названия которых похоже по звучанию: например, речка-печка.
2. «Хлоп-топ» . Если взрослый называет слово правильно (лошадка), то ребенок хлопает, неправильно (крошатка) – топает.
3. «Найди ошибку» . Взрослый произносит фразу, дети должны найти ошибку. Например, «По небу плывет ручка» — не ручка, а тучка.
4. «Как говорит …(собака)» . Дети повторяют звуки.
5. «Первый звук» . Произносят слово и определяют первый звук, сколько всего звуков.
   Развивающие игры можно проводить не только дома, но и в гостях, в очереди за хлебом и т.д.

Секреты обучения чтению

Эффективное обучение чтению основывается на пяти правилах:

• Ребенок должен быть готов к обучению не только физически, но и психологически.
• Основной мотивацией к обучению должен быть сформированный познавательный интерес. Нельзя заставлять ребенка выполнять задания, это может провоцировать угасание желания и назревание конфликта.
• Нужно подобрать оптимальную методику. Для маленьких детей подойдет методика Е.Бахтиной, детям постарше понравится букварь Н.Жуковой или А.Ткаченко.
• Занятия должны длиться недолго (не более 15 минут), в зависимости от уровня интереса их можно проводить ежедневно или через день.
• Оценивать возможности маленького ученика нужно реально. Все дети разные, и все по-разному воспринимают информацию. Не стоит критиковать и сравнивать успехи-неудачи своего ребенка с другими. Иначе чтение для детей станет самым нелюбимым предметом.

Правила

Чтобы для ребенка чтение не превратилось в мучительное занятие, необходимо следовать правилам и рекомендациям опытных педагогов:

1. Начинают обучение с гласных звуков (а, и, о, у, ы, э). Нужно объяснить основное отличие произношения этих звуков от согласных (воздух не встречает преград во рту, звуки можно пропеть). В это же время начинают складывать гласные буквы в простые слова: ау, уа, Иа, оу.
2. Изучение согласных начинают со звонких твердых звуков (м, н, р, л). В это же время определяют особенность согласных (есть преграда). По мере изучения каждого звука (не буквы!) составляются слоги. После открытых слогов (на, ма) изучаются закрытые (ан, ам). Потом осваивают глухие и шипящие.
3. Когда ученик поймет, что можно складывать буквы в слоги, приступают к чтению слов по слогам. Сначала составляют слова из одинаковых слогов (ма-ма, па-па), затем осваивают слова посложнее («ко-н», «ра-к»), потом рассматривают конструкции, типа «о-рёл», «а-ра». Когда простые слова будут освоены, переходят к чтению сложных слов, состоящих из трех и более слогов.
4. Изучая гласные, состоящие из двух звуков (я, ю, ё, е), сначала читают слияние звуков (й+а), а затем вводят название самой буквы (я). Сравнивают чтение буквы в начале слова и после согласных.
5. При изучении мягких согласных поясняют, что некоторые буквы могут обозначать 2 звука, в зависимости от того, какая гласная буква за ней стоит: мяч, после «м» стоит «я», звук «й» служит для смягчения согласного.
6. В последнюю очередь изучают «ъ» и «ь».
7. Следует придерживаться принципа «от простого к сложному». Всю информацию подавать дозировано, чтобы дети не запутались.
8. В игровой форме нужно закреплять пройденный материал. Перед изучением нового нужно обязательно повторить ранее изученное. Не следует переходить к следующей букве, если предыдущая освоена недостаточно.

Чтобы ребенку было интересно заниматься, можно:

1. Использовать красочные кубики с буквами.
2. Или собственноручно изготовить их (слепить из теста или сшить).
3. Использовать занимательные игры: «Персонаж на букву…», «Слова» (назвать как можно больше слов на одну букву, или называть по очереди слова, которые начинаются на последний звук предыдущего).
4. Игра в школу: дети в игровой форме закрепляют материал, объясняя его взрослым ученикам; родители могут написать диктант, а «учитель» его, конечно, проверит и поставит отметку.

Действенный метод мотивирования – это похвала . Хвалить нужно за все: правильно назвал букву, смог прочитать слог, слово, увидел ошибку и исправил ее. Со всеми сложностями помогут справиться терпение, любовь к ребенку и желание его научить читать.

Когда ребенок хорошо освоил алфавит, наступает время научить его складывать буквы в слоги и читать их. Многие мамы и папы мучаются вопросом, как же ему рассказать все про звуки и слоги, как научить его соединять буковки, а потом объяснить, как складывать слова.

Алгоритм обучения

Обучить ребенка связному чтению не так просто, как может показаться на первый взгляд. Это довольно серьезное дело, которое требует терпения, усидчивости и некоторой подготовки самих родителей. Процесс выработки навыков чтения складывается из трех шагов:

• заучивание букв и обозначающих их звуков;
• складывание букв в слоги и практическая тренировка их чтения;
• складывание слогов в слова и отработка слитного чтения.

Первый шаг обычно не вызывает затруднений у детишек, они быстро запоминают буквы в процессе игры. Следующий же шаг, чуть ли не самый важный и ответственный, дается многим деткам не очень легко. Возникшие трудности могут отбить охоту и существенно затормозить процесс. Не сдавайтесь и продолжайте систематические занятия, даже если дело серьезно замедлилось. Подбадривайте ваше чадо, чтобы он почувствовал себя увереннее.

Когда можно начинать обучать ребенка чтению?

Прежде чем приступать к обучению, убедитесь наверняка, что ваш очаровательный студент знает буквы алфавита и без труда их идентифицирует. Для тестирования навыков дайте малышу азбуку и попросите назвать буквы. Обычно деткам на это требуется 2-3 минуты. Это означает, что на распознание одной буковки у него уходит 4-6 секунд. Отталкиваясь от простейших вычислений, можно предположить, что на прочтение слова из 4 букв («папа», «мама») ему понадобится от 20 до 25 секунд. А теперь представьте, каково читать с такой скоростью.

Так что знать и идентифицировать буквы, конечно, важно, но их определение должно быть молниеносным. Когда малыш на «разборку» всего алфавита будет тратить секунд 20, вот тогда и переходите ко второму этапу обучения – как научить ребенка слогам.

Основополагающие моменты:

• Учите ребенка звукам, а не буквам, это упростит процесс последующего обучения. Например, не «дэ», «тэ», «мэ», а «Д», «Т», «М». Гласные должны быть длинными «ууу», «ааа». Начните практику с «А». Она проще всего для детей, они ее быстро запоминают и определяют. Как только ученик будет хорошо ее определять, приступайте к согласным. Затем начинайте составлять слоги «МА», «ДА», «ГА». Как только это будет получаться, начинайте строить слова: «ба-ба», «ма-ма». После отработки навыков с буквой «А» приступайте к практике с буквой «О», потом «У», «И».
• Если малышу алфавит хорошо знаком, поиграйте с ним. Покажите ему, как собирать простые слова «да-ша», «ка-ша», «ли-за», «ли-са», «рот», «дом», «ко-за».
• Переходите к 3-сложным словам.
• Обучение в игре – самое оптимальное и интересное для ребенка.

В процессе обучения активно используйте наглядные пособия. Подготовленные заранее красочные картинки, тематические видео-материалы могут стать вашими помощниками в этом нелегком деле.

Методики обучения

Самостоятельно научить кроху читать, не опираясь на дидактический материал, довольно трудно (подробнее в статье: ). Заранее приобретите букварь, он вам понадобится. Сейчас они выпускаются в большом ассортименте – есть и классические, есть и оригинальные. Самыми интересными и практически обоснованными можно назвать методики Н. Жуковой и Е. Бахтиной.

Метод Жуковой с «бегающими буковками» выглядит более простым для объяснения, а потому более понятен ребенку. Не следует забывать, что всякий ребенок уникален, его способности индивидуальны. Что удобно и понятно одному, то никак не идет у другого. Если малыш чувствует себя не очень уверенно на этапе слогов, не спешите переходить к складыванию слов, пусть даже самых простых. Такое никчемное ускорение усилит его неуверенность и отобьет желание учиться читать.

Методика Бахтиной подходит для совсем маленьких детишек, которым едва исполнилось 2 года. Автор уверяет, что детки, регулярно занимающиеся в домашних условиях по ее методике, уже к трем годам могут хорошо читать. По букварю Жуковой дети занимаются в школе, т.е. в возрасте 5-6 лет.

Складываем и читаем слоги по методике Елены Бахтиной

Суть метода в следующем: как только малыш научился бегло (именно бегло!) узнавать буквы, начинайте учить его соединять буквы, строить слоги произносить их. После того, как он научится правильно произносить и распознавать буквенные сочетания, нужно проработать их разновидности.

Приведем пример. В слоге «МА» встретились и крепко подружились буковки «М» и «А». Теперь они вместе и получается «МА». Повторяйте про дружбу «М» + «А» = «МА» в течение дня, закрепите навык на следующий день. По той же схеме выучите другие буквосочетания. Поначалу практикуйте открытые слоги (на гласную) «КА», «ГА», «ЛА». Непременно закрепляйте произношение демонстрацией карточек (наглядно).

Те же самые карточки используйте, чтобы научить ребенка читать. Предлагаем вам готовые карточки: согласные – синие, гласные – красные. Составляйте из карточек слоги и слова для чтения.

Важные аспекты:

• На начальном этапе не используйте гласные с «й» в составе «ю» = «йу», «я» = «йа». Не используйте шипящие согласные, так как они сложнее в произношении.
• Обучайте ребенка беспрерывно – не только дома с букварем, но и во время прогулки. Указывайте «студенту» на вывески, побуждайте его находить и произносить знакомые сочетания, попрактикуйтесь и с незнакомыми сочетаниями. Потом можно включить в обучение гласные с «й» в составе и шипящие согласные.

Не исключено, что данная методика не подойдет малышу, и читать он не научится. В этом случае опробуйте другой метод обучения.

Классическая методика автора школьного букваря Надежды Жуковой

Воспользуйтесь букварем Жуковой, чтобы научить ребенка складывать слоги из букв. Начните с букв «М» и «А», ведь их сочетание для крошки родное и близкое. Это буквосочетание знакомо чуть ли не с рождения, оно лежит в основе слова «мама».

Обратите внимание малыша, что на картинке в букваре одна буква бежит к другой, и потом они соединяются.

Проговаривайте вместе с ним растянутую букву «ммм» и превратите в «ммаааа». При этом постепенно сокращается первый звук и становится длиннее второй. По той же схеме произносите другие открытые буквосочетания с «А», «О», «У»: «ДА», «КО», «ТУ» и т.д. Потом переходите к сложению совсем простых слов, которые понятны обучаемому: «ПА-ПА», «РУ-КА», «НО-ГА». Акцентируйте внимание на артикуляции: один звук протягиваем, а другой укорачиваем. Если вы сможете сделать свои карточки с «бегающими» буковками, то учить малыша читать можно будет не только с книжкой, но и посредством игры.

Важные аспекты:

• Очень важно побуждать ребенка анализировать слоги, которые он выучивает. Всякий раз спрашивайте его, какие он здесь видит буквы и сколько их. Пусть он произносит и повторяет опять и опять.
• Следите за тем, чтобы во время чтения буквы у него не «разрывались» и не «раздруживались», чтобы звуки не превратились в буквы при их соединении: «да», а не «дэа»; «па», а не «пэа». Ребенок должен проговаривать именно звуки. Напоминайте крохе, что первый звук надо потянуть, а второй «подстричь».
• Пусть во время урока ребенок на слух определит количество произнесенных мамой/папой букв (звуков). Попросите его назвать первый звук и второй. Изначально можно попрактиковаться на сочетаниях гласных «ао», «уа», «иа».

Еще раз напомним об индивидуальности ребенка. Один малыш быстро соединит буквы и звуки, а другой будет испытывать трудности. Не торопите его и не педалируйте ситуацию. Пусть занятия будут регулярными. Если вашему ребенку никак не дается одна методика, пробуйте другую. Важно подобрать тот вариант, который подойдет ему.

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог

Вашему ребенку уже исполнилось 6 лет, время поступления в школу все ближе и ближе, и вы всерьез задумываетесь, как же научить в домашних условиях ребенка читать по слогам? Малыши к этому возрасту уже обычно становятся более усидчивыми, знают буквы и готовы сменить привычные развлекательные игры на обучающие – а, значит, время пришло!

Методика Надежды Жуковой

Наиболее удобная методика обучения чтению по слогам – это методика Надежды Жуковой, которая позволяет быстро и без криков научить ребенка читать совершенно самостоятельно уже в 6 лет! Наталья Жукова – известный педагог и логопед, автор «Букваря», с которого она и предлагает начать обучение. Суть методики заключается в том, чтобы привить ребенку навык соединять буквы в слоги, а потом уже слоги – в слова.

Букварь Жуковой

«Букварь» снабжен иллюстрациями, которые облегчают процесс обучения. Также в нем есть рекомендации родителям о том, как проводить процесс обучения. Соединение слогов производится растягиванием гласных и кратким произнесением согласных букв. К примеру, чтобы прочитать слог «ав», ребенок должен тянуть первую букву и быстро присоединять вторую, заканчивая слог – «ааааав».

Важно помнить, что ребенок должен отучиться произносить буквы, как они называются, ему нужно читать звуки. Например, букву «в» нужно произносить не «вэ», а просто «в».

При чтении слога, начинающегося с согласной, работает та же схема: короткий согласный переходит в долгий гласный, пример: «каааааа».

Соединение слогов в слово происходит так: ребенок читает сначала один слог, потом другой, дальше он должен быстро произнести оба слога, не отрывая их друг от друга, пока они не сольются в единое слово. Попросите ребенка произнести слово несколько раз, обсудите, что оно означает, где он его слышал, как его можно использовать. Вы будете удивлены тому восторгу, который выразит ваш малыш, когда поймет, что буквы складываются в нечто знакомое и понятное, обретают смысл!

Сказки со словами, разделенными на слоги, помогут вам в обучении

Обратите внимание, «Букварь» Жуковой составлен так, чтобы начинать работу со сложно произносимых звуков «ж», «р», «ш», «л», которые многие дети затрудняются выговаривать. Таким образом, используя эту методику, вы убиваете двух зайцев – обучаете чтению по слогам и проводите логопедическую работу по улучшению звукопроизношения!

Итак, чтобы начать работать по этой методике вам нужно:

• Купить «Букварь» Надежды Жуковой;
• Изучить рекомендации во вступительном слове и внизу каждой страницы;
• Выделять по 20 минут в день, либо установить правило – проходить в день с ребенком одну страницу.

Эта книга легка в использовании, рекомендации доступны и понятны, она не только раскроет вам секрет, как научить читать по слогам ребенка в домашних условиях, но и позволит ему быстро перейти на уровень, где он сможет читать самостоятельно в 6 лет!

Методика кубиков Зайцева

Кубики Зайцева – это методика, которая основана на наглядности. В комплекте идут прочные кубики, на которых нарисованы слоги. При этом все кубики имеют различный окрас, размер, есть двойные и одинарные кубики. Также в комплект входит игровое поле, аудиодиск и пособие для родителей. Итак, как же работая с этими кубиками, научить ребенка в домашних условиях и без помощи специалистов читать по слогам, начиная уже в 4 года или в 5 лет.

Кубики Зайцева

На каждом кубике изображен слог или отдельная буква, это приучает ребенка воспринимать звуки не отдельно, а сразу в слогосочетании. Это несомненное преимущество данной методики, потому что первая трудность, с которой сталкиваются родители при обучении чтению – это затруднения у детей в том, чтобы соединить звуки, которые раньше они называли отдельно. Автор методики рекомендует не учить с детьми буквы отдельно, а сразу начать заниматься со слогами.

Так, ребенок воспринимает слог как минимальную единицу, иными словами, складывает не буквы в слова, а слоги. Это происходит следующим образом: родители показывают ребенку несколько вариантов сложения кубиков, произнося написанные на них слоги, потом заменяют один кубик другим – и, чудо, слово меняется! Игровая форма позволит дольше удержать внимание малыша, а чтение сразу слогов – быстрое освоение чтения.

Складовые картинки из комплекта служат образцом, по которому могут заниматься дети самостоятельно, ведь подражать – это так просто.

Слоги на кубиках составлены именно так, как они встречаются в словах, а поэтому ребенок изначально будет привыкать к верному сочетанию, что избавит вас от грамматических ошибок, которые ребенок может допускать впоследствии в школе. Например, частой ошибкой становится правописание шипящих с гласными «ча», «ща», «жи», «ши» часто пишут, как «чя», «щя», «жы», «шы». Но так как ребенок привыкнет видеть именно верные сочетания, как на кубиках, то этих ошибок он не совершит никогда!

Чтобы работать по этой методике вы должны:

• Приобрести комплект «Кубиков Зайцева» (туда же входит диск, игровое поле, пособие);
• Прочитать пособие по работе с методикой;
• Выделить 15 минут на занятие с ребенком + 10 минут для самостоятельной игры ребенка с кубиками без вашего участия.

Положительные отзывы о данной методике свидетельствуют о том, что ребенок овладеет без проблем не только чтением, но и грамотой, а у вас не будет болеть голова о том, как научить ребенка читать по слогам в 6 лет, ведь он овладеет этим еще раньше, причем в домашних условиях и в игровой форме.

Методика Марии Монтессори

Наглядность и сенсорное восприятие – вот что лежит в основе методики Монтессори. Эта методика ставит целью научить читать, говорить и писать одновременно. Занятия проходят следующим образом:

• Ребенок вместе с мамой рассматривает «шершавые» на ощупь буквы, обводит их пальцем;
• Следующий шаг – рисовать буквы. Причем не печатные, а сразу прописные, так как дети легче воспринимают и передают округлости букв;
• Изучение букв, ощупывание, рисование – все это надо сопровождать голосом, называя звуки.
• Когда ребенок освоил рисование букв – рисовать по две буквы, иначе говоря, слог, также произнося его.
• Постепенно усложнять от единичной буквы – к слову.

Автор рекомендует проводить игры, включить в действия театрализацию, разыгрывая мини-сценки, например, «Как К в гости к У ходила», также играть в игру «Угадай, что за буква», где ребенок ручкой ищет в коробке букву, угадывает ее на ощупь и называет. Также нужно проводить упражнения на развитие мелкой моторики и письма, работать с ручкой и карандашом.

Методика Монтессори позволяет не только обучить ребенка чтению, но и подготовить руку к письму

Данная методика нацелена на раннее общее развитие ребенка: она развивает моторику, обучает письму, чтению, развивает речь, сенсорные и тактильные ощущения. Причем начинать работать по данной методике, рекомендовано с 4 лет.

Итак, чтобы работать по Монтессори, нужно:

• Купить или изготовить (к примеру, из бархатной бумаги или других материалов) шершавые буквы;
• Подготовить удобную ручку и тетрадь (альбом);
• Прочитать рекомендации к методике и отобрать заинтересовавшие вас игры и упражнения;
• Уделять 15 минут в день непосредственно занятиям (ощупывать буквы, писать и рисовать их, проговаривать при этом вслух) + 20 минут выделять на игры с буквами и театрализованные представления.

Обучая ребенка чтению, используйте подручные материалы, например, манку или крупы

Эта методика настолько проработана, заключает в себе столько занятий и упражнений, что есть отдельные видео уроки, как научить ребенка в домашних условиях читать по слогам в 4, 5 и 6 лет.

Какую же методику выбрать?

Для того, чтобы понять, какая методика подходит именно вам и вашему ребенку, можно обратиться к следующей таблице:

Таким образом, мы рассмотрели три методики обучения чтению по слогам трех разных школ – классической («Букварь» Жуковой), нетрадиционной («Кубики Зайцева») и школы раннего развития (Монтессори). Вам остается только выбрать, какой способ подходит именно вашей семье, позволяющий научить ребенка читать по слогам в домашних условиях, чтобы это было не только быстро и эффективно, но и доставило массу удовольствия вам и вашему малышу!

Сумка с четкими линиями и фиксированной формой всегда выглядит стильно и презентабельно, что редко можно сказать о мешковатых и бесформенных аксессуарах.

И могут найти индивидуальный подход к ребенку в каждом отдельном случае. Родители не имеют подобных навыков и знаний, поэтому часто допускают ошибки, организовывая процесс обучения чтению самостоятельно, без предварительной подготовки или консультации. Исходя из моего многолетнего опыта работы в младших классах, хочу указать на основные проблемы, которые возникают, если не знать, как правильно научить ребенка читать по слогам.

Главная ошибка, которую сложно исправить, — это побуквенное чтение . Родители считают, что именно буквы являются основной единицей чтения и приучают ребенка сначала называть буквы, а затем пытаться объединить их в целое слово. Еще хуже, если при этом практикуют использование полных названий букв («эм», «пэ» и т.д.) или не исправляют малыша, когда он произносит «мы», «пы», называя согласные звуки.

Такой подход в корне неправильный: при таком обучении ребенок не осваивает механизм звуко-буквенного слияния слога, он учится читать только на основе запоминания и воспроизведения словесных формулировок (типа «эл» и «а» — будет «ла»), а это значительно тормозит скорость чтения, ребенок часто путает слоги и допускает ошибки.

Чтобы отучить «наученного» ребенка от использования подобного алгоритма, потребуется не менее 4 - 6 месяцев на переучивание. Даже когда учитель сможет объяснить и показать ребенку, что проговаривать подобные формулы не нужно, а следует сразу называть целый слог, малыш продолжит делать по-прежнему «в уме» и только потом произносить получившуюся комбинацию.

Еще одна проблема — слабо развитый фонематический слух . Родители вообще не склонны уделять внимание использованию различных фонематических упражнений. Поэтому ребенок только в школе начинает знакомиться с понятием звука, учиться выделять его в речевом потоке, определять его место в слове. А ведь именно устойчивая ассоциация «буква = звук» является основой слитного чтения и грамотного правописания. Особенно серьезные проблемы возникают при изучении букв «ы», «я», «ю», «е», «ё», а также знаков «ь», «ъ», ведь их употребление основывается только на умении определять, какие звуки они обозначают (или разделяют) в конкретной позиции.

Не стоит также забывать, что часто родители достигают результата за счет настойчивости и предъявления постоянных требований к ребенку , поскольку не владеют широким спектром дидактических игр и упражнений. Поэтому дошкольник может быстро потерять интерес к чтению и воспринимать этот процесс, как скучную «обязаловку».

Чтобы избежать всех описанных ошибок и правильно научить ребенка читать, предлагаем родителям воспользоваться нашими рекомендациями, представленными ниже.

Методические основы обучения чтению по слогам

В педагогике описано несколько способов обучения ребенка чтению. Наиболее эффективным считается метод чтения по слогам, который основывается на звуко-буквенном подходе . При этом слоги является основными «кирпичиками», из которых составляется слово. Рассмотрим, как научить ребенка читать по слогам в домашних условиях.

Итак, сначала нужно познакомить ребенка с основными гласными звуками и буквами, которыми они обозначаются: «а», «о», «у». Каждой букве нужно уделить по 2-3 занятия. Алгоритм изучения этих и последующих букв следующий.

Этап №1 Мотивация

Занятие нужно начинать с игрового момента, который вызовет у ребенка интерес к тому, что будет происходить. Вы можете показать ему игрушку или кадр из мультфильма, дать послушать песенку и т.д. Ваше задание привлечь внимание малыша к конкретному предмету. Например:

• угостить ребенка апельсином;
• дать посмотреть мультфильм про ослика;
• показать уточку и попускать ее плавать в миске.

После подобного действия задайте малышу вопрос (что он съел, с чем играл и т.д.), а затем попросите еще раз повторить название предмета.

Этап №2. Знакомство со звуком

Далее нужно выделить в слове первый звук. Для этого проговорите слово и протяните первый звук, произнесите его громче и отчетливее других. Предложите ребенку повторить за вами. Он должен определить и назвать, какой первый звук в слове услышал.

Теперь нужно поиграть с этим звуком:

• произносить с разной силой голоса (тише — громче);
• пропеть;
• проговорить с разной интонацией.

Важно обратить внимание на артикуляцию звука. Обязательно обговорите с ребенком, как получается произносить данный звук, в каком положении находятся губы, зубы и язык. Для этого предложите ему наблюдать за вами или смотреть в зеркало на себя. При изучении гласных звуков рекомендуется показать малышу соответствующие демонстрационные картинки.

Игры на развитие фонетического слуха

Когда выучите с ребенком уже несколько звуков обязательно играйте с ним в игру «Угадай звук» — по положению органов артикуляции он должен отгадать, какой звук вы собираетесь произнести.

После таких игр предложите ребенку другие упражнения на развитие фонетического слуха:

• Назвать слова, которые тоже начинаются с нужного звука.
• «Поймай звук» — взрослый должен произносить разные слова, а малыш их повторяет и если услышит в нем указанный звук — хлопает в ладоши.
• «Засели домик» — сделать картонный шаблон домика с 3-4 окошками и предложить ребенку расположить в них картинки с теми предметами, название которых начинается с нужного звука.
• «Доскажи слово» — вы называете часть слова, а ребенок должен сказать его полностью, добавив звук в начале (в конце) слова.

Внимание! Не нужно на одном занятии использовать больше 2 упражнений.

Этап №3. Знакомство с буквой

Теперь настал черед выучить букву. Для этого можно предложить ребенку найти среди кубиков или на азбуке нужную картинку (например, апельсин). Следует объяснить, что поскольку название этого предмета начинается со звука [а], то рядом с ним написали букву, которая этот звук обозначает.

Примеры :

• Кубики Мякиши "Азбука в картинках" в магазине OZON.ru .
• Развивающие деревянные игрушки Кубики Азбука .
• Кубики "Азбука", 12 шт .

Предложите малышу внимательно рассмотреть букву, определить из каких частей она состоит (палочек, овалов, крючков). Вместе с ним обсудите, на что похожа буква. Рекомендуется использовать специальные картинки, на которых буква изображена в виде реального предмета. Если получится, можно такие картинки создавать самостоятельно непосредственно во время занятия. Ребенку будет очень интересно наблюдать за превращением буквы.

Также нужно попросить малыша написать букву. Это можно сделать разными способами:

• нарисовать мелом на доске;
• написать пальцем на песке;
• слепить из пластилина;
• выложить пуговицами;
• скрутить из проволочки и т.д.

Такие упражнения очень понравятся ребенку и позволят лучше запомнить букву.

Этап №4. Составление слога

Когда малыш выучит первые три гласных звука, каждый последующий звук (после ознакомления с буквой) сразу же включается в состав слогов. Главное объяснить это так, чтобы ребенок понял сам механизм слияния двух звуков в один единый слог. Взрослый должен показать две буквы и сказать, что сейчас он произнесет их вместе, без остановки и разделения.

Для дополнительного эффекта можно добавить визуализацию:

• поставить два кубика рядом;
• написать буквы на деталях конструктора и соединить их вместе;
• поселить буквы в один домик и т.д.

Показав ребенку слог, взрослый должен четко и протяжно произнести его, а затем попросить малыша повторить. Далее следует на словах объяснить, что для того чтобы произнести слог «ма», нужно сначала сомкнуть губы для звука [м] и сразу же открыть рот и округлить губы для проговаривания звука [а]. Рекомендуется продемонстрировать этот процесс несколько раз, предлагая ребенку делать то же.

Как показывает практика, такие подробные пояснения и тренировки понадобятся только для первых 1-2 недель занятий по слоговому чтению. Как только ребенок поймет и усвоит принцип соединения звуков в слоги, он будет с легкостью делать это в любых комбинациях.

Кроме обучения чтению прямых слогов (согласный + гласный) нужно предлагать ему читать обратные (гласный + согласный) и сложные (2-3 согласных + гласный) слоги. Методика схожая: продемонстрировать образец, проанализировать артикуляцию и выполнить тренировочные упражнения.

Читаем по слогам

Представленная методика, как научить ребенка читать по слогам подходит для занятий дома с малышом с 5 лет. Через 2-3 недели занятий ребенок сможет самостоятельно, глядя на написанные буквы, называть слог. Не надо его торопить, однако, если он затрудняется произнести слог по истечению 30 - 60 сек, нужно ему подсказать, помочь составить слог. Делать это нужно в доброжелательной манере, без раздражения и упреков.

Когда ребенок составит первые слоги «ма», «му», пора показать, что соединив некоторые слоги вместе, можно получить целое слово. Объяснять это лучше с использованием слоговых кубиков (можно купить специальный набор или сделать их самостоятельно) или деталей конструктора. Главное, показать, что для прочтения слова нужно называть слоги и затем их объединить. Обязательно спросите у ребенка, какое слово получилось и что оно обозначает.

В дальнейшем, когда уже не нужно будет много времени тратить на объяснение всех описанных азов чтения по слогам, основная часть занятий должна быть посвящена тренировочным упражнениям . Учителя-практики утверждают, что нет иного способа научиться хорошо читать, кроме постоянного чтения. Чем чаще и больше ребенок будет читать, тем лучше это будет у него получаться. А поэтому у него нужно поддерживать постоянный интерес к занятиям по чтению. Для этого рекомендуется использовать разнообразные дидактические игры.

Примеры:

• Логопедические упражнения .
• От игры - к чтению. Дидактические упражнения .

Дидактические игры обучения чтению

Игра «Солнышко»

На рисунке изображено солнышко с лучиками. В центре помещается изучаемая буква, а на концах лучиков остальные буквы. Переходя от центра по лучику нужно назвать слог, который получается. Можно двигаться и в обратном направлении.

Схожая игра называется «Часики». В центре стрелки помещается основная буква, а по циферблату остальные. Перемещая стрелку, называем получившийся слог.

Игра «Побежим по дорожке»

Подобрать картинку с короткой извилистой дорожкой. На ней разместить кружочки с напечатанными слогами. Ребенок получает фишку и начинает ее передвигать вперед, называя по пути слоги. Можно устроить командную игру — кто пройдет быстрее и не ошибется.

Игра с кубиками

Для кубиков со слогами можно придумать множество заданий:

• прочесть все слоги на кубике;
• выбрать кубики, чтобы составить слово;
• заменить (добавить) в составленном слове один слог, чтобы получилось новое слово;
• подобрать к картинке слог, который первый в названии изображенного предмета.

Можно даже просто давать ребенку коробку с такими кубиками, а способ игры с ними он может придумывать сам.

Таблица слогов

Сделайте интерактивную таблицу слогов. Она изготавливается по принципу таблицы Пифагора. Строчки в таблицу нужно добавлять по мере изучения новых букв. Задания для работы с таблицей могут быть следующие:

• найти указанную букву и прочитать все слоги с ней;
• найти в таблице названый слог;
• показать в таблице названные слоги и составить из них слово;
• нарисовать лучики между слогами, чтобы получилось слово.

Позже нужно сделать еще одну таблицу, которая будет состоять из сложных слогов.

В результате постоянных тренировочных упражнений умение называть слоги будет доведено до автоматизма, и от этого скорость чтения значительно увеличится. Однако родителям нужно помнить, что это не единственный критерий, который важен для хорошего чтения. Следует также уделять внимание развитию таких характеристик чтения, как осознанность и выразительность, то есть речь уже идет о .